因为体育课少，孩子们有时间到操场上“放风”，孩子们可是抱着头的欢喜。一到操场上，每个人都挑着自己喜欢的来，整个操场上，孩子们东奔西突的，跑的是那个欢。所以，那时，只要是提起上体育课，孩子们没有谁的脸上不是一脸喜欢，一脸期待。

但是因为学生长期被束缚在教室里，身体素质在检测中被发现越来越差，教育部就出台了文件，明确体育被纳入中考序列。在一般的认识下，体育都不给纳入了中考，并且分值还不低（有的省份达到了100分），学校和学生都应该重视吧。道理很简单，中考可是用成绩说话，体育的分值那么高，你不重视能行吗？

但是，现实却很打脸，体育重视是被重视了，但是没有我们期待的那个高度。近日，新京报发起了一项调查，对象是以三四线以上城市的中小学生家长为主，其中89.23%来自一线城市。小学生占比70.77%，初中生占比23.08%。

调查中，87.5%表示每周不少于三节体育课。从这个结论，我们就能看出还有一成五的学校连体育课都没有开齐开足。这能说明学校对体育课的重视吗？连课程表的形式之类的东西都不愿意做——这是纸面文章啊，但是他们就不，这重视是不是要打一个大大的问号呢？我们的教育主管部门难道就不应该深入地去查一查吗？是哪些学校这样阳奉阴违呢？

调查中，44.62%的受访者表示，学校的体育课会被其他学科占用，其中经常被占用的占3%。尽管存在着天气原因、场地设施紧缺，体育教师数量不足等因素，但是因为学习的因素而被占用达到32.31%（重视不够占23.08%，学习任务重占9.23%）。

这样高的占比，也足以看出，体育课在学校，在教师的心目中的地位是怎样了。尽管体育课的地位相较于以前有明显的改观，但是实际上地位还是有些尴尬的——不怎么被重视，还动不动就被侵占，这能是有地位的表现吗？

体育课的地位提高了，学生们的喜欢是不是也在同步提升呢？这就有些让人脸红了，60%的孩子不喜欢上校内体育课，他们觉得体育课枯燥、无聊。“课程内容太单一，每天就是跳绳、仰卧起坐、跑步，没意思。”

为什么就这些项目呢？学校出于安全考虑应该是一个不能忽视的因素，而***根本的还是被中考体育牵着鼻子。体育技能不是一朝一夕就能达到纯熟的程度的，而为了应付考试，学生就必须要不断地反复练习。只有长时间的练习了，学生才能熟练地掌握技巧，在中考中拿到高分。这虽然是有些功利，但是作为一位教师，不功利一点，行吗？

体育课本来是培养学生对体育的热爱的。这样一闹，学生本来对体育抱有的热情，也在不知不觉中被消磨殆尽。这不是和把体育列入中考序列的初衷背道而驰了吗？确实有着这样的一个弊端存在。看看孩子们校外报体育拓展班的比例，高达85%。

有许多体育老师会想，为什么孩子们对体育课的喜爱不能达到这样的高度呢？其实，这***主要的原因是，校外拓展班是针对孩子的兴趣而开，还没有考试的压力啊。怎样提高学生对校内体育课的热情？怎样提高学生对校内体育课的黏度？怎样让校内体育课成为学生流连忘返的存在？……这一个个的问题，都值得我们体育教育工作者深思！